2021/6

整个6月好像没有什么特别的日常记录。
没有挣扎，没有纠结，没有太多的想法。
每天是平平无奇的日常routine，上课补习跑步晚餐睡觉，噢还有网购。
天天收包裹，天天充满期待。
偶尔也会莫名焦虑，焦虑时间在流逝，生活却好像永远定格在同一个画面。
可以怎么办？只好为自己千变一律的routine制造一些快乐的小moment，才不会觉得这段宅家WFH的日子毫无记忆点。
纵使是这样，我还是好想出去玩呜呜呜。

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我们家在山坡上，每天不管早晚都会看到一排车停在那里，一群又一群的人在走山，携家带眷。
每次看到都黑人问号，FMCO是可以在住家外运动，那些开车来到别人家外面的是想怎样，那些成群结队五六个人走一排的路霸又想怎样。
结果我跟阿廖每天跑步左闪右避（我们是在住家外所以有立场讲人哈哈哈哈），有时一边跑一边算，警察来这里真的罚款起来会有多少钱。
遇到人真的太多，我们也只能选择在公寓范围里面跑（摊手），毕竟运动重要，小命也重要。
现在来个EMCO，大家一起不用跑好棒棒。
乖乖在家重拾workout，看哪天头脑发热，我可能会想在客厅来回跑。
嗯，这样想想觉得可行。

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前几天补习的时候，三年级的小娃突然问我，

娃：“老师，你有没有feel lonely的时候？”

老师一时反应不过来，愣了几秒： “…有啊，偶尔会哦。怎么了？你会觉得lonely吗？”

娃：“嗯，我常常。虽然我有两个弟弟...所以我拿我的毛巾当我的朋友。 爸爸妈妈觉得我很奇怪，可是我不是奇怪，我只是lonely。”

她一边做功课，一边笑眯眯地告诉我。 后续还有聊了一些，9岁的小孩有那么高的觉察力，是心疼，也是欣慰。 心里五味陈杂。她知道自己的状态和感受，会找到自愈方式。 Lonely也没什么，负面也没什么。我知道我现在的状态，我也会想办法让自己好过一些。 看看我们这些大人，又有几个能对自己如此坦诚。 她不奇怪呀，奇怪的是大人们。 跟孩子比，真的逊多了。

结果现在每次补习她都会抛一些奇奇怪怪的问题给我，比如“你小时候做过最后悔的事是什么？”、“你小时候知道是错可是还是会做的事是什么？”、“你有没有进到你的dream school”等等。
我总是让她先把练习做完，补完习再回答。
喜欢跟孩子对话，他们总总会让我反思，偶尔还有一种当头棒喝的feel（笑）

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之前在辅导课跟学生分享课题时，都会很矛盾。
我主张价值观没有绝对的对和错，怎么做只是选择。
所以在提到一些他们可能会面对的课题，比如早恋，比如网络成瘾，都不会非常严苛地告诉他们不能这样，不能那样，只会跟他们分析个别的好处和坏处，讨论可能会面对的后果，思考对自己及周遭可能带来的影响等。
在不伤害别人的前提下，尽可能避免灌输他们“我的价值观”，或世俗认为的“好的价值观”。
希望他们学会分辨什么是自己需要的、学会觉察自己的行为和内心、学会选择并负责任，塑造属于自己的人生和价值。每一条路的风景都有不同收获。

矛盾点在于，他们真的有独立思考的能力吗？
独立思考、觉察、分辨，都是需要练习的。
是不是只需要直接告诉他们该怎么做就好了，毕竟孩子还是需要一定的基础，才能培养后续的思考能力。
可是这些应该会有别的大人或长辈告诉他们，多我一个也不多，是吧。

这一篇部落格其实一早就打好了，可是一直没有发，因为我总觉得教育这个话题很敏感，一个不小心可能就会传达错误的讯息。
尤其自己又在这个领域，更是小心翼翼。
说白了，其实就是孬，可以保持中立的大多数时候，都会保持中立。

今早洗澡时，突然想起之前跟Dr 讨论个案，我告诉她自己害怕向client提出看法，害怕自己太judgemental的困扰后，她却告诉我，在建立稳固的关系后，我们本来就应该对client说出自己的看法。
不是批判，而是人需要不同的看法来提升自己的认知能力，帮助自己反省。不同角度的看法能够增加我们思考的维度。
所以，不要害怕说出自己的看法，也不要抗拒不同的声音。

说回上面的矛盾，无论我怎么做，其实都是在灌输自己的想法。
比如，主张“价值观没有绝对正确和错误”，本身就是一种想法了呀。
与其纠结，倒不如开心分享，不管哪种方式，只要是为学生好，就是好的方式。
他们会有他们的经历和际遇。

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谢谢你看到这里，花时间把我无聊的碎碎念读完。

分享一段最近一直在我脑海里出现的句子：

「不管你在哪里，如果你有能力，可以为抵抗疫情做一些事，如果你还没有找到自己的位置，也希望你过好自己的生活。」

——郭晶

愿我们，都能好好吃饭，好好睡觉，好好生活。